2.5 3岁宝宝教育方法

2岁半~3岁宝宝常识活动目标 (1) 大体了解四季气候的变化及景物的不同,认识大自然。 (2) 认识餐具、玩具及家具(按大小、形状、颜色、材料分类)。 (3) 认识各种交通工具,如公共汽车、消防车、救护车、警车,知道处理突发事件的简单方法:火灾拨打“119”,急病拨打“120”,事故拨打“110”。 (4) 培养宝宝探究事物的兴趣,启发思维,提高观察能力。 (5) 认识几种动物,并能用恰当的词语来描述动物的明显特征与生活习性。 (6) 加强对周围事物的观察和探索能力,找出物体的相似点与不同点。 (7) 为宝宝入园做好充分的准备。 (8) 识字:树叶、燕子、刀、叉、勺、盘、碗、筷子、沙发、桌子、床、积木、家具、玩具、餐具、磁铁、服装、公共汽车、消防车、救护车、警车、幼儿园、美丽的、漂亮的、知了。

2岁半~3岁常识游戏 1. 美丽的春天 目的 了解春季的基本特征,关注大自然在春季的变化。 准备 兔妈妈、小兔头饰或图片,有关春天景物的图画,字卡“春天”“燕子”。 (1) 妈妈扮兔妈妈,宝宝扮小兔(或戴头饰,或别上“兔妈妈”“小兔”字卡)。妈妈说:“春天到了,天气多暖和呀!河里的冰融化了,柳树发芽了,小草变绿了,桃花也开了。兔妈妈带兔宝宝到草地上去玩耍。”然后,请宝宝跟妈妈一起学小兔双脚向前跳。 (2) 妈妈可带宝宝春游,在户外找春天。在让宝宝感受大自然的同时,渗透环境教育。 (3) 妈妈带宝宝做美工:粘贴桃花。 (4) 在活动中教宝宝学说儿歌 《春天到》 :“春天到,桃花笑,柳树发芽,燕子到。” (5) 识字:春天、燕子。 2. 炎热的夏天 目的 了解夏季的特征,知道降温的方法。 准备 夏季服饰,有关夏天特征的图片,字卡“夏天”“知了”。 (1) 妈妈出示短袖上衣和凉鞋,问宝宝:“这是什么季节穿的,知道吗?如果夏天到了,天气非常炎热,你想想,用什么办法能使自己凉快些呢?”引导幼儿回答。(开空调、用电扇、用扇子……) (2) 再出示冷饮(冰棒、 冰激凌、冰汽水),问宝宝:“这是什么季节吃的?”(都是夏天吃的。) (3) 让宝宝跟妈妈一起找室内可以降温的电器及其他物品,如:电扇、空调、凉席、太阳伞……

小编还为您整理了以下内容，可能对您也有帮助：

3岁孩子怎么教育？

3岁宝宝教育重点

一，智商方面：

1.早期阅读：

每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书。故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。给他讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。无论他编的是什么，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起编。

2.角色扮演游戏：和他一起玩看医生，来客人了，去家乐福购物，叔叔抓坏蛋等游戏，自己编一下游戏内容，稍微丰富一点。你和宝宝一人扮演一个角色，如看医生的游戏，一个扮医生，一个扮病人。平时教他注意观察所扮演的这些角色。

3.增加知识面：可以通过在路上看到的任何事物来增加他的知识面，如各种动植物和建筑的名字，各种商店的用处，以及看着天空给他讲一些天文学方面的知识。

4.配合幼儿园的课程，复习学过的儿歌，唐诗和英文单词。

二，情商方面：

5.品质的培养：每天抽一定时间和他聊天，让他讲讲幼儿园的生活，然后灌输一些好的品德。也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。不断重复，加强印象。

6.爱心和同情心的培养：利用一切机会灌输他必须具备爱心，知道关心别人，同情弱者。这点你可以看宝宝主页上的一篇成长日记“爱心的培养”。比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子的故事，他只有一岁，妈妈不要他了，自己走掉了，我就把这个孩子的故事告诉了他，让他自己去把那包衣服给小郭。平时在路上看见乞丐也可以对他说说他们很可怜之类的话。还可以要他爱护动物和植物。

7.自主能力的培养：让他自己的事情自己做，提供机会让他决定一些事情，比如穿衣服给他两件衣服，让他自己选择喜欢的；出去玩可以让他选择玩的地方。平时他要自己做事情，尽量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他原因，并对他的这种热情给予肯定。

8.以赞赏教育为主，多表扬，多鼓励。不要打孩子，那是最伤害孩子心灵的。不要讲粗话，注意以身作则。

三岁阶段的男孩子该怎么教育，特别犟，脾气很暴躁

三岁阶段的男孩子该怎么教育，特别犟，脾气很暴躁

古语有训 三岁看得老来少

如何管教不听话的孩子？下面所讲的6个秘诀非常有效。

虽然，它不能防止淘气的孩子偶尔犯错，但可以帮助您运用爱心和耐心，将那个调皮捣蛋、惹事生非的孩子从麻烦角色中转换过来。

说到做到

育儿专家指出：如果从1到10代表正确管教孩子的重要程度，(数字越高表明越重要)那说到做到、言行一致就可以用10来表示了！

为什么要这样做？

说到做不到、言行不一会把孩子变成投机主义者。因为他知道怎样能逃避惩罚。 但当他知道您一定会在他做错事后怎样做时，他就可以预测那种行为的后果，自己控制自己。

如何做到这一点？

其中关键的部分是家长不要心软，不要在“只此一次”面前让步。总结出您认为重要的规矩，定好无论何时他们破坏这些规矩都会出现的后果，然后，将这些统统告诉孩子。例如，您要带他逛超市，告诉他不要乱动商品，并告诉他违反的后果是什么，如果他犯错，就按说的来惩罚他。

不要小看孩子

大声喊出孩子的名字或下一个定论(像“你真是粗心大意”)是最无效的方法，只会伤害他的自尊心。

为什么要这样做？

孩子并不会因为您惩罚了他，就从自己做错事的感觉中解脱出来。这样的感觉也许会过去，但反复的批评(“为什么您总对别人这样不友好”)会产生消极的感觉令其挥之不去。

如何做到这一点？

您要相信孩子，暗示他有能力做得更好。最终，也就促进孩子做出了更好的行为。孩子的潜意识里会这样想：“如果做了正确的事，我会感觉很好。如果通过做这种事我能得到很好的感觉的话，下次我还想再这样做。”

带着赞赏去教育孩子

管教的正确含义是“教”。如果您只是通过惩罚来管教孩子的话，您就会失去给予孩子正确引导的机会。例如当孩子收拾好玩具，您通过奖励他点心这种具体方式提醒他，希望他怎样去做，效果反而会更好。

为什么要这样做？

您一定要认定一点：孩子自己也想做“好”孩子。可是同时他也渴望受到别人的注意。如果只有当他把玩具扔向小朋友时才能引起您的注意……那真是件糟糕的事情。当孩子把一件事做得很棒时，要多关注他，多给些鼓励和赞许，这会激励他下次做得更好。

如何做到这一点？

您不必因为孩子说个“请”字就大加赞许，但表扬他的时候应更具体些，不要只是泛泛地说：“做得好。”而应该说：“今天的衣服很整洁、干净，非常好。”这样，孩子就会知道什么样的行为您会表扬他，以及原因是什么。表扬就是表扬，避免在表扬中添加任何附加的话，说出类似：“你把房间收拾得很整洁，为什么你不能每天都做到呢？”这种貌似表扬实为批评的话对教育孩子没有任何好处。

控制自己

大喊大叫、摔门、态度粗暴……很少有家长可以夸口说在管教孩子时从没失控过？只是，我们多数都会在事后为自己的行为感到后悔。

失控的怒火会影响您管教孩子努力的成果。一旦他习惯了您的这种教育方式之后，会将您的话当作耳边风，慢慢就会变成您的批评或表扬他都听不进去了。

为什么要这样做？

用冷静的头脑对孩子进行管教，会让他感觉到您的教导是客观公正的，并且，他也愿意带着极大的兴趣去做到您对他的要求。

如何做到这一点？

即将发怒前从1数到10，或是深呼吸几次，如果这些方法仍无济于事，最终您还是对孩子发了脾气，记住事后要真诚地向孩子道歉，告诉他，您也会犯错，但您能承认并改正错误。

说明后果

“后果”这个词已经被理解为如果你不停止做这事就会有不好的事情发生，告诉孩子，后果，就是任何一种行为的结果—惩罚或是奖励。

为什么要这样做？

给孩子加深这种“原因和结果”的观念：做什么事情是由自己决定的，这样会教给孩子一种责任感。

如何做到这一点？

养成一种习惯，在对孩子提出要求后向他解释一下原因，并偶尔对他的行为给予奖励。譬如，在去冰激凌店的路上，您可以说：“今天你表现很不错，我请你吃点东西。”当必须要采取惩罚措施的时候，也要将其与导致这种惩罚结果的行为联结在一起。

讲明您的价值观

家长管教孩子，目的都是为了将一个好孩子抚养长大成为一个好人。尽管我们都同意一个好人应具备的品质：诚实、尊重他人、宽容、慷慨，但实际上每个家庭侧重的都不尽相同。最重要的您要考虑到，您希望孩子学到怎样的价值观，这也是教育孩子的一部分。

为什么要这样做？

现在的孩子被外界大量不好的信息所影响，像什么“成年人很虚伪”，“及时享乐”……所以，我们要时常将我们认为正确的信息传递给孩子，以免他们在良莠不齐的社会中迷失了方向。

如何做到这一点？

按您的价值观排列您的教育方式，假如您试图向孩子传递一种“家庭成员间应有一种互相照顾的责任感”，请在为孩子做了些琐碎小事就予以奖励前深思一下，这种奖励是物质的还是精神的方面的，并在措辞中表现出来。最后，当孩子将家长的价值观逐渐演变成他们自己的价值观，这就完成了我们管教孩子的终极目标——将对孩子的教育变成孩子的自我约束。

三岁多的男孩子，脾气暴躁，胆小，该怎么办

三岁是孩子从婴儿向幼儿的转折时期，随着大脑发育完善，自主思维会慢慢加强。家长对于孩子发脾气，要好好对待。

首先，想一想平时是不是也对孩子发脾气，孩子很容易学来的。先从自己做起，再去要求宝宝。相信家长脾气好的话，宝宝脾气也不会差的。

然后，孩子发脾气，是情绪的一种正常表现，关键是发脾气背后的个人需求和动机是什么。三岁正是个人意识发展的时候，发脾气的原因可能是个人意志没得到尊重和满足，愿望未达成，具体原因要家长多观察确定。而且当孩子有情绪时，家长要避免自己也卷入其中，待他发泄完情绪后平静时再倾听他。

12岁男孩子犟脾气怎么教育

孩子到了叛逆期，脾气倔强不需要和他来硬的，很多事情当时虽然嘴上说不听，心中其实是记住的，可以等他冷静后再和他进行沟通。

8岁男孩子脾气暴躁,还特倔强,该怎么办

您好

孩子在七八岁的时候一般都很叛逆，不喜欢学习，认为自己很了不起，这时候家长要善于引导，比如说先与孩子找到共同语言，比如说与他一起探讨他喜欢的游戏或书等等，然后要指出他所不知道的某部分，再给他说明白道理，讲道理最后说。

我在七八岁的时候也是，但我的妈妈没有过多的干涉我，只是让我自己发展，然后我就栽了个大大的跟头。您也可以不过多干涉（当然不能违反原则），等孩子自己栽了跟头（对于他这个年龄来说，可能是在同学面前丢了面子或者犯了错误）的时候家长引导或许效果也不错

6岁孩子脾气特别暴躁，应该怎么办？

1．每天花半个小时和孩子交流。

2．和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。

3．让孩子养成爱卫生的好习惯。

4．多听听孩子的声音！——用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！

5．不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。

6．严肃指出孩子的错误！

7．不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。

8．给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。

9．不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。

10．关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。

11．教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。

12．结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。

13．对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅的审美情趣，注意引导、丰富幼儿的感性认识，在大自然中加深幼儿的情感体验，是非常有益的。

14．对于幼儿时期的孩子，不要让他们长时间地和自己的父母住在一起，隔代更亲，不利于教育。也许没有科学道理，但绝对适用。

15．注意培养孩子的善心。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

16．教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。

17．对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。

18．要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如我是孩子的话，我将会怎样？

19．给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！

20．向孩子说明，他本身已经很可爱了，不用再表现自己。

21．从来不说孩子比别的孩子差。

22．绝不用辱骂来惩罚孩子。

23．在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。

24．不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。

25．不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

26．不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点，养成面善心恶的性格。

27．不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。

28．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回来、自己的东西不给别的吃、乘车不购票等。

29．让孩子正确树立心目中的偶像。

成长篇：

1．给孩子一些私人空间。

2．给孩子选择的机会和权利。

3．让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。

4．让孩子做想做的事。

5．让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等，让他意识到自己是家庭成员中的一分子。

6．为孩子准备一个陈列架，让他在上面展示自己制作的物品。

7．认真地对待孩子提出的正经问题和看法。

8．把孩子当作一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友。

9．及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。

10．记得对孩子说：我爱你，你是我的宝贝！

11．记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的头，让他（她）知道你的爱！

12．随时关注他（她）的进步，并也让他（她）自己知道自己的进步！及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。13．多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。

14．不要给孩子贴上“笨”的标签。

15．家长要耐心地倾听孩子的烦恼。

16．要学会真诚地赞美孩子，而不是像对宠物一样说句“你真聪明”。

17．让孩子经常有机会和他的同伴在一起。

18．关心孩子的身体健康，更关注孩子的情感需要。

19．先再成才，教育的根本目标是培养人，一个健全的人。

20．在生活中创设一些困境，和孩子一起度过。

21．鼓励孩子尽量不依赖成年人。

22．了解孩子有哪些朋友，这很重要。

叛逆期的男孩子该怎么教育 怎样教育三岁的男孩子

教育叛逆期的孩子，首先了解“孩子的逆反心理由何产生”。

以小学进入中学为例，对孩子来说是一个飞跃。

认为自己已不是小孩了，活动的愿望变得越来越强烈，一方面想摆脱父母，自作主张；

另一方面又必须依赖家庭。

这个时期的孩子，既缺乏生活经验，又极其要求自尊，强烈要求别人把看作是。

如果这时家长还把当小孩来看待，无微不至地“关怀”，不厌其烦地叮咛，他就会厌烦，就会觉得伤害了自尊心，从而产生反抗心理，萌发对立的情绪。

如果父母在同伴和异性面前管教，那么，的“逆反心理”会更强烈。

叛逆期男孩教育方法，其次要了解“逆反期孩子的心理特点”。

逆反期的孩子，尽管自意识发展了，但自控制能力还差，常会无意识地违反纪律。

喜欢与人争论，但常论据不足；

喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；

喜欢发现见解，但又判断不准；

喜欢批评别人，却又容易片面。

家长知道了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待。

叛逆期男孩教育方法——艾方专家介绍：

父母要珍视子女的这一时期，采取欢迎的态度，对于孩子逆反心理的消极面，家长应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。

方法一：多给孩子爱的关怀

叛逆期男孩教育方法其实说到底，孩子叛逆期都是她自己成长过程中对于自己的变化还不能完全的适应而作出的反应，也是缺乏爱和自信的表现，她们想通过叛逆来吸引大家的注意，让大家注意到她们的变化，如果家长能多理解她们，给予她们爱的鼓励和关怀，孩子的叛逆期也会很快的就过去了。

方法二：不揭孩子的短处

每个孩子都有自己的优点来缺点，作为家长千万不能做的事情就是不要揭孩子的短处，特别是不要拿他和其他孩子比较，青春期的孩子特别要面子，如果想改正孩子不正确的地方，可以通过和孩子诚心实意地沟通，了解孩子内心真实的想法。

方法三：严宽有度

叛逆期男孩教育方法，青春期的孩子会有自主意识，但是控制能力并不强，对于一些事情的是非不能正确判断，如不分日夜地前往网、不爱学习等，那么要把握严和宽的尺度，可以提前让孩子上一课如果一直这样下去，会有什么后果，最后让他自行思考。

方法四：培养孩子的兴趣

作为家长，还要懂得帮助孩子发掘他的兴趣所在的地方，他不爱学习那他爱什么。

只要是正当的兴趣家长都要帮助孩子，让孩子找到属于自己的兴趣，那么孩子也会感觉到生活的乐趣，整个心态也有所不一样。

不同阶段的孩子应该怎么教育

要教育上初中的孩子，关键是掌握他或她的特点，具体不知道你孩子的特点，但初中生有一个共性，就是反判和叛逆。对此，你应该:

1、不要压制，这是人生一个阶段，要引导

2、鼓励孩子做适当的活动，比如打蓝球，踢足球，书法 等，引导疏导过多的精力。使其到身心健康的方面。

3、学习方面，就复杂了，不同的孩子有不同的学习习惯。请区别对待。总的原则:

一是耐心。用心观察密切观注，但不急于教训，不急于说教。对初中生而言，说教会起反作用的。

二是掌握教育时机。等待机会而且要抓住机会，施行适当的教育，

三是科学教育，注意尽可能多地避免将自己的意志，想法强加孩子，因为你的教育可能恰恰是错误的。

女孩子脾气很犟，该怎么教育？

以柔克刚，你别急，根据孩子的表现，想办法，多用点心，多和别人请教，多观察别人，自会有办法的。

怎么管教软硬不吃，脾气又暴躁的男孩子？

找个他信任的人好好跟他谈谈

看看表面暴躁的他到底有什么烦恼，跟他商量看看怎样解决

另外，脾气暴躁也是身体健康的警报，看看中医吧

还有饮食不要或少食辛辣食物等等

没有无缘无故的事，找到原因就有解决的办法，疏导为宜

要心平气和，切忌冲动把矛盾升级

将心比心谁都有钻牛角尖的时候

怎样教育三岁多的孩子

这个送给你，请参考：1.别溺爱我。我很清楚地知道，我不应该得到每一样我所要求的东西，我哭闹不休其实是在试探你。2.别害怕对我保持公正的态度，这样反倒让我有安全感。3.别让我养成坏习惯。在年幼的此刻，我得依靠你来判断好坏和对错。4.别让我觉得自己比实际的我还渺小，这只会让我假装出一副和我实际年龄不符的傻样。5.可能的话，尽量不要在人前纠正我的错误，我会感到很没面子，进而和你作对。你私下提醒，效果会更好。6.别让我觉得犯了错就像犯了罪，它会削弱我对人生的希望。7.当我说“我恨你”的时候别往心里去。我恨的绝对不是你，我恨的是你加在我身上的那些压力。8.别过度保护我，怕我无法接受某些“后果”。很多时候，我需要由痛苦的经历来学习。9.别太在意我的小病痛。有时，我只是想得到你的关注而已。10.别对我唠叨不休，否则我会装聋作哑。11.别在匆忙中对我许诺。当你不能信守诺言时，我会难过，也会看轻你以后的许诺。12.我现在还不能把事情解释得很清楚，虽然有时我看起来挺聪明的。13.别太指望我的诚实，我很容易因为害怕而撒谎。14.请别在管教原则上前后不一，这样会让我疑惑，进而对你失去信任。15.当我问你问题的时候，请别敷衍我或者拒绝我，否则我将停止发问，转向别处寻求答案。16.我害怕的时候，不要觉得我很傻很可笑，如果你试着去了解，便会发现我当时有多恐惧。17.别对我暗示你永远正确无懈可击，当我发现你并非如此的时候，那对我将是一个多么大的打击。18.别以为向我道歉是没有尊严的事。一个诚恳的道歉，会让我和你更接近，更尊重你，感觉更温暖。19.别忘记我喜欢亲自尝试，而不是被你告知结果。20.别忘了我很快就会长大。对你来说，和我一起成长是很不容易的事，但请你尝试一下吧。我的补充 2011-07-10 11:06 所谓任性，是指对个人的需要、愿望或要求毫不克制；抗拒、不服从大人管教；不按照大人的要求去做；或者表面上答应、内心不服，当大人不在旁边时，就由着自己的性子来。如任其发展，任性的幼儿难以与别人合作，难以与别人友好相处，难以适应集体和社会生活。任性可以说是独生子女的通病，将会严重影响其个人健康成长。

一、幼儿任性形成的原因

1、孩子的任性行为在一定条件下，是父母对孩子过分宽容的娇纵的结果，

常常是在父母的宽容、娇纵下慢慢形成。而爱不适度和放松教育，无节制地满足孩子吃、穿、玩的要求下，无一定的生活常规和行为准则，则是孩子产生任性的温床。

2、由于幼儿自制力差，情绪不稳定，易冲动，思维带有片面性与刻板性。有的父母用训斥、打骂等粗暴方法压制孩子的正当需要和意见或对待孩子的缺点，使孩子产生逆反心理，以执拗来抗粗暴，发泄不满，更助长了孩子任性行为。

3、孩子不听话，父母的要求和愿望难以实现，有的父母感到无奈，于是对孩子放任自流，久而久之导致任性的形成。

二、关注幼儿成长过程中的“反抗期”

在对待孩子任性的问题时，充分理解幼儿性的发展规律是至关重要的。

在幼儿成长过程中，3-4岁是人生的第一“反抗期”。这时期孩子不再像以前那样听话，经常和大人“闹”，总是力图摆脱大人的约束。有时好像故意与大人“闹”，总是力图摆脱大人的约束。有时好像故意与父母和老师作对，你让他去做的事，他偏不去做，你不让他去做的事，他偏去做。往往到4-5岁时这种情形依然延续，孩子经常表现出不服管教的特性。当大人提出某种要求时，他们往往会说“我不”或“不要你管”，如果大人加以干涉，孩子就容易变得非常暴躁。孩子的这种性倾向常常被大人们认为是不听话，实际上这是孩子的“反抗”心理，是性个性品质发展的重要标志，是一种正常的心理发育现象。此时，如果对孩子横加干涉或者责骂惩罚，孩子可能会暂时变得听话但同时其自尊心和自信心则受到伤害，性的发展便会停滞不前。正确的做法是：因势利导，因材施教，关注幼儿的反抗心理的同时，对孩子的合理行为与要求，既要满足且要鼓励；对幼儿的不合理要求则要采用适当方式加以引导，避免采用强硬手段。其实孩子有点“不听话”并非坏事，往往这种孩子兴趣广泛，有见解，适应环境的能力强，心理发展也较健康。而一个一切听从大人安排的特别听话的孩子已经不符合时代的要求，同样是有问题的孩子。

三、正确冷静地对待幼儿的任性行为

当孩子提出不合理、过分的要求时，家长应注意采取正面教育的方式，给孩

（1）转移注意

孩子注意力易分散，易为新鲜的事物所吸引，要善于把孩子的注意力从他坚

持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被转移后，很快会忘记刚才的要求和不愉快。如在玩具商场里，孩子一定要买一个上百元的变形金刚，而家里已有不少类似的玩具，这时家长不要直接回答买还是不买，可以引导孩子：“前面还有更好玩的东西，我们赶紧去看看。”孩子一般会相信商店里还有更好的东西，这样家长可以带着孩子边走边看边讲解，孩子很容易会将刚才的事情忘掉。

（2）预先提示

在家长已掌握自己孩子任性行为规律后，用事先“约法三章”的办法来预防

任性的发作。如：每次带孩子上街，经过小商店总是哭闹着要买雪糕吃，应在上街之前就跟孩子说好：“今天上街经过小店可以不吃雪糕，就带你出去。”

（3）冷处理

当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，大人可暂时不予理睬，

给孩子造成一个无人相助的环境，不要露出心疼、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。当无人理睬时，孩子自己会感到无趣而作出让步。事后，家长对孩子简单而认真地说明这件事不能做的原因，并对他说：“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励他。

（4）激将法

利用孩子的好胜心理，激发起他们的自信心去克服任性。如：孩子在每餐吃

东西后都习惯不擦嘴巴，还任性地说：“我不喜欢擦。”家长可以说：“你不是说你像白雪公主的吗？我看白雪公主就比你干净。”

（5）适当惩罚

对于年龄小的孩子，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有效的

教育手段。如孩子任性不吃早饭，家长既不要责骂，也不要威胁，只需饭后把所有的食物都收起来。孩子饿时，告诉他肚子饿是早晨不吃饭的结果，孩子尝到饿的滋味以后就会按时吃饭了。

总的来说，孩子的任性行为一旦出现，也不必太紧张，重要的是疏导。切不可时而抓紧教育，时而放松教导，凭大人的情绪决定教育态度。对孩子的任性行为切勿姑息，不允许的行为、不合理的要求一次也不能放松。家长给孩子提出的要求应让孩子有信心可以达到、易于被孩子接受。这种明确的是非观念，会使孩子确切地感到大人的教育态度坚决。孩子那种“我独占”、“我为主”、“服从我”的不良心理和任性行为，将随着良好环境与教育的熏陶而消失。